Нет, Ломоносов не ошибся
Исследовательские работы школьников будоражат и ум, и душу.
В дни жарких летних каникул в Китове прошла научно-практическая конференция школьников Шуйского района. Малая академия наук работала в двух направлениях — историко-филологическом и естественнонаучном. Корреспондент «МС» заглянула к будущим Ключевским и Карамзиным. Жюри представили десять научных работ — о творчестве Есенина, об истории уездной дворянской семьи Чихачёвых, о традиции английского чаепития, об истории Милюковской школы, о нумерологии и гороскопах, об СМС как упрощённом способе общения. Остановлюсь на двух наиболее впечатливших меня докладах, исследовательское зерно в которых будоражило и ум, и душу. На память невольно пришли известные строки М. В. Ломоносова о том, что «может собственных Платонов и быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать».
«История одной фотографии» — такова тема научной работы ученицы Васильевской школы Дианы Муравьёвой. Свой труд она посвятила изучению судьбы обитателей исчезнувшего старинного дома, сохранившегося лишь на старой фотографии. На Дровяной площади села этот дом построил купец Михаил Зосимович Болтушкин. Была у него в селе фабрика на 220 станков с доходом 65 тысяч рублей в год. Школьница изучала, как бы мы сказали сейчас, социальные проекты тогдашних предпринимателей. Например, рабочие на фабрике Болтушкина лечились в Васильевской больнице, и на содержание каждого купец перечислял в земскую управу по полтора рубля. Следует отметить, что одно из достоинств представленных исследований — это желание школьницы дойти до сути. В планах девочки – встречи и беседы с людьми, жившими в доме после революции. Ведь историк не тот, кто знает, а тот, кто ищет. И, как говорил Николай Костомаров, историю нужно изучать не по мёртвым летописям, а в живом народе. Тем более историю малой родины.
Поиск сведений о закрытых образовательных учреждениях Шуйского муниципального района на территории Остаповского поселения — цель научной работы Людмилы Волковой, ученицы Милюковской школы. Дорожаевская, Аристовская, Харитоновская, Красноармейская, Маклаковская, Чащёвская, Шуйско-Егорьевская, Клочковская — вот неполный список закрытых образовательных учреждений. Их здания вместе со школьными музеями, за малым исключением, исчезли с лица земли, забрав с собой память об учениках, учителях и руководителях школ. Людмила посчитала важной задачей найти сведения о них. На страницах её исследовательской работы имена педагогов, фотографии, интересная статистика. Приведём лишь несколько цифр: Красноармейская школа открылась в 1896 году. Учеников — 105 детей. 1907 год — в Аристовской школе обучалось 15 детей. Маклаковская и Клочковские школы были открыты в 1913 году. В Чащёвской школе в 1935 году обучалось 63 ребёнка. Сегодня школы или закрыты, или превратились в филиалы.
— Работая над темой, я поняла, что школы в деревенях были центрами не только воспитания и обучения, но и культуры. Именно благодаря школе жила деревня, работал колхоз, функционировали предприятия, — подвела итог ученица.
В работе естественнонаучной секции приняли участие девять школьников. Темы их работ коснулись ньютоновских жидкостей, занимательного приёма устного счёта, особенностей речного боб-ра, принципов ручного плетения из вторичного сырья и защитных свойств зубной пасты, пользы света в доме и тайн, которые могут рассказать обычные деревья в парке, а также о важном для пожилых людей приспособлении – светомузыкальном звонке.
По окончании презентаций докладов состоялась игра-квест «QR — код». Призёрами стали: Наталья Горбатова (Васильевская школа), Антонина Попадьина и Диана Муравьёва (Чернцкая школа), Людмила Волкова (Милюковская школа), Анна Гесс и Валерия Михейкина (Перемиловская школа), Александр Семёнов (Колобовская школа), Дарья Сушина (Пустошенская школа).
